Maestría en Lingüística y Bilingüismo
Universidad Nacional de Colombia, Bogotá D.C.
En esta página se llevará un registro detallado del desarrollo del proyecto.
domingo, 5 de febrero de 2012
TRABAJO PRIVADO - DIARIO DE CAMPO - Tesis
En este espacio están registrados, en lo posible, cada detalle del desarrollo del proyecto, documentos que no necesariamente serán publicados en el informe final.
De acuerdo con el perfil de mi proyecto, el cual inicialmente era que la motivación genera aprendizaje y que por lo tanto había que motivar a los estudiantes para que aprendieran inglés, ha tomado otro rumbo, pues no es el maestro quien motiva, en realidad es la misma dinámica de la clase, a través de metodologías, actividades, actitudes las que generan motivación para que haya aprendizaje significativo. Pero además se requiere involucrar a los estudiantes en ambientes auténticos para generar aprendizaje significativo.
Con esta perspectiva se generó una propuesta en la que los niños que participarán en el proyecto tengan la oportunidad de compartir información en diferentes aspectos a través de medios virtuales como un blog y skype. Es así como a través del contacto realizado por la Dr. Claudia Ordóñez (Colombia) con Constanza Toloza (Nueva Zelanda) se realizará una serie de encuentros entre los niños.
El objetivo general del proyecto es: Establecer comunicación entre tus alumnos de 6°, que aprenden inglés, y alumnos de grado equivalente en un colegio público de Auckland, NZ, que aprenden español, y estableceremos lo que se llama "comunicación en tandem", ellos en español y nosotros en inglés, para que los niños se ayuden mutuamente a aprender sus lenguas extranjeras. Usaremos blogs en los que los niños pueden conversar y "colgar" materiales que ellos creen, orales/visuales y escritos, para que los otros comenten y corrijan. En el camino se conocerán y conocerán las culturas y los contextos de cada cual. Lo haremos por un 1 año, 2 períodos académicos. Investigacremos para averiguar si lo hacen, tanto en términos de lengua como en términos de hacer correcciones en su propia lengua y usar recursos de internet.
La información referente a este proyecto está en la entrada con el nombre COLOMBIA - NUEVA ZELANDA. En este espacio se hará la descripción del proyecto de la tesis.
Queda confirmado el encuentro entre los niños de grado 6° y los adultos mayores que se congregan en el Centro de Desarrollo Comunitario. El objetivo es aprovechar el conocimiento de los mayores y la curiosidad de los niños. De este espacio retomaremos historias y anécdotas de los adultos, que los niños contarán en inglés.
El lunes de 12:30 a 2:30 asistirán los niños de 603 El martes de 2:00 a 4:00 asistirán los niños de 602 El jueves de 12:30 a 2:30 asistirán los niños de 601
El curso 604 no participará de esta actividad porque el miércoles a las 2:30 tendrán su primer encuentro virtual vía skype (biblioteca) con los niños de Nueva Zelanda.
Aprendizajes auténticos que buscan motivar y fortalecer el aprendizaje de inglés en la Institución.
El día de hoy voy a trabajar en la re-elaboración de las preguntas para el test de actitudes. En esta tarea titánica me acompaña mi esposo, quien con su conocimiento ha siempre fortalecido mi trabajo.
Hemos retomado algunas preguntas del test trabajado en el proyecto de NZ. Ahora está pendiente digitar los criterios que se tuvieron para elavorar el test del estado inicial de los alumnos. Ver apuntes basados en el libro Aprendizaje Significativo en el aula (Coll) páginas 29, 48 y 49
El 25 de julio se llevó a cabo el encuentro entre el grupo de estudiantes de Colombia y Nueva Zelanda. http://es.calameo.com/books/000749830fd6ca7db28f4
Hoy he realizado el trabajo previo a la elaboración del texto donde los niños harán descripciones de si mismos y de su familia. Trabajamos vocabulario de adjetivos. El orden de uso: Opinion - Appearance - Age - color - origin - material. El material fue tomado de: http://www.MyEnglishTeacher.net
Comentarios de los estudiantes: Ts.: Díganle a sus papás que me cuenten si han visto algún cambio de ustedes con relación a las clases de inglés y que comentarios han escuchado de ustedes respecto a la clase. Umbarila: Humm, mi mamá va a decir que ahora casi todo lo hablo en inglés. O también saludo a mi papá en inglés. A mi papá le hablo en inglés, le digo yes, hello father.
Isabel: yo le digo a mi mamá mother o le respondo yes. Ella también ya habla en inglés, siempre me dice yes.
Con mi hermana hablamos en inglés, ella dice cual es tal palabra y yo le digo tal. Lo mismo hago yo con ella.
Luisa Ramírez trajo un libro de inglés de las publicaciones que saca el Tiempo. Luisa: Profe traje este libro para aprender inglés Ts. Humm, déjame ver, wonderful! Luisa: Es que es interesante porque tiene muchas cosas. Ts. Déjame ver...humm, me gusta esta parte porque tiene las preguntas en inglés y las respuestas en español, ves? Otra niña: Si como la evaluación que nos hizo usted profe. Ts. That´s right. Luisa: Si y aquí hay vocabulario. ( me muestra páginas donde hay una lista de verbos) Otra niña: estas ya no la sabemos. Ts. Muy interesante, lo podemos trabajar en clase. Luisa: Si quieres te lo presto. Ts. Perfect! Luisa: También traje otro que lo teníamos guardado. Ts. Ahhh, este es como de ejercicios, pero me gusta más el otro porque mira dice cosas como preguntar cuanto vale algo, o donde queda esto. Estudiatnes: Si como cuando hicimos los videos. Ts. Ahh, hahhh
Oct. 1/ Karen Polanco K: Profe quiero disculparme por lo que pasó el viernes. (Ese día cité a los niños de 12 a 2 porque era jornada pedagógica y ellos no tenían clase. Como no teníamos suficientes computadores dejé a Karen y otras niñas en el salón y cuando subí ellas estaban jugando con las sillas y les dije, entre otras cosas, que las iba a retirar del proyecto) Ts. Lo más importante es que ustedes entiendan que estas oportunidades son únicas y que ustedes se merecen lo mejor. K: Si profe discúlpenos, eso no va a volver a pasar. Podemos seguir? Ts. Listo borrón y cuenta nueva.
De acuerdo con el perfil de mi proyecto, el cual inicialmente era que la motivación genera aprendizaje y que por lo tanto había que motivar a los estudiantes para que aprendieran inglés, ha tomado otro rumbo, pues no es el maestro quien motiva, en realidad es la misma dinámica de la clase, a través de metodologías, actividades, actitudes las que generan motivación para que haya aprendizaje significativo.
ResponderEliminarPero además se requiere involucrar a los estudiantes en ambientes auténticos para generar aprendizaje significativo.
Con esta perspectiva se generó una propuesta en la que los niños que participarán en el proyecto tengan la oportunidad de compartir información en diferentes aspectos a través de medios virtuales como un blog y skype.
ResponderEliminarEs así como a través del contacto realizado por la Dr. Claudia Ordóñez (Colombia) con Constanza Toloza (Nueva Zelanda) se realizará una serie de encuentros entre los niños.
El objetivo general del proyecto es:
ResponderEliminarEstablecer comunicación entre tus alumnos de 6°, que aprenden inglés, y alumnos de grado equivalente en un colegio público de Auckland, NZ, que aprenden español, y estableceremos lo que se llama "comunicación en tandem", ellos en español y nosotros en inglés, para que los niños se ayuden mutuamente a aprender sus lenguas extranjeras. Usaremos blogs en los que los niños pueden conversar y "colgar" materiales que ellos creen, orales/visuales y escritos, para que los otros comenten y corrijan. En el camino se conocerán y conocerán las culturas y los contextos de cada cual. Lo haremos por un 1 año, 2 períodos académicos. Investigacremos para averiguar si lo hacen, tanto en términos de lengua como en términos de hacer correcciones en su propia lengua y usar recursos de internet.
La información referente a este proyecto está en la entrada con el nombre COLOMBIA - NUEVA ZELANDA.
ResponderEliminarEn este espacio se hará la descripción del proyecto de la tesis.
Cordial Saludo:
ResponderEliminarQueda confirmado el encuentro entre los niños de grado 6° y los adultos mayores
que se congregan en el Centro de Desarrollo Comunitario.
El objetivo es aprovechar el conocimiento de los mayores y la curiosidad
de los niños. De este espacio retomaremos historias y anécdotas de los adultos,
que los niños contarán en inglés.
El lunes de 12:30 a 2:30 asistirán los niños de 603
El martes de 2:00 a 4:00 asistirán los niños de 602
El jueves de 12:30 a 2:30 asistirán los niños de 601
El curso 604 no participará de esta actividad porque el miércoles
a las 2:30 tendrán su primer encuentro virtual vía skype (biblioteca) con los
niños de Nueva Zelanda.
Aprendizajes auténticos que buscan motivar y fortalecer el
aprendizaje de inglés en la Institución.
El día de hoy voy a trabajar en la re-elaboración de las preguntas para el test de actitudes. En esta tarea titánica me acompaña mi esposo, quien con su conocimiento ha siempre fortalecido mi trabajo.
ResponderEliminarHemos retomado algunas preguntas del test trabajado en el proyecto de NZ.
ResponderEliminarAhora está pendiente digitar los criterios que se tuvieron para elavorar el test del estado inicial de los alumnos. Ver apuntes basados en el libro Aprendizaje Significativo en el aula (Coll) páginas 29, 48 y 49
Hay un error de digitación en la palabra elaborar.
ResponderEliminarEl 25 de julio se llevó a cabo el encuentro entre el grupo de estudiantes de Colombia y Nueva Zelanda.
ResponderEliminarhttp://es.calameo.com/books/000749830fd6ca7db28f4
Hoy he realizado el trabajo previo a la elaboración del texto donde los niños harán descripciones de si mismos y de su familia. Trabajamos vocabulario de adjetivos. El orden de uso: Opinion - Appearance - Age - color - origin - material. El material fue tomado de:
ResponderEliminarhttp://www.MyEnglishTeacher.net
Comentarios de los estudiantes:
ResponderEliminarTs.: Díganle a sus papás que me cuenten si han visto algún cambio de ustedes con relación a las clases de inglés y que comentarios han escuchado de ustedes respecto a la clase.
Umbarila: Humm, mi mamá va a decir que ahora casi todo lo hablo en inglés. O también saludo a mi papá en inglés.
A mi papá le hablo en inglés, le digo yes, hello father.
Isabel: yo le digo a mi mamá mother o le respondo yes. Ella también ya habla en inglés, siempre me dice yes.
Con mi hermana hablamos en inglés, ella dice cual es tal palabra y yo le digo tal. Lo mismo hago yo con ella.
Luisa Ramírez trajo un libro de inglés de las publicaciones que saca el Tiempo.
ResponderEliminarLuisa: Profe traje este libro para aprender inglés
Ts. Humm, déjame ver, wonderful!
Luisa: Es que es interesante porque tiene muchas cosas.
Ts. Déjame ver...humm, me gusta esta parte porque tiene las preguntas en inglés y las respuestas en español, ves?
Otra niña: Si como la evaluación que nos hizo usted profe.
Ts. That´s right.
Luisa: Si y aquí hay vocabulario. ( me muestra páginas donde hay una lista de verbos)
Otra niña: estas ya no la sabemos.
Ts. Muy interesante, lo podemos trabajar en clase.
Luisa: Si quieres te lo presto.
Ts. Perfect!
Luisa: También traje otro que lo teníamos guardado.
Ts. Ahhh, este es como de ejercicios, pero me gusta más el otro porque mira dice cosas como preguntar cuanto vale algo, o donde queda esto.
Estudiatnes: Si como cuando hicimos los videos.
Ts. Ahh, hahhh
Sandra: Profe, yo ya cree el facebook, ahora si me puedes mandar información. (sept 10)
ResponderEliminarOct. 1/ Karen Polanco
ResponderEliminarK: Profe quiero disculparme por lo que pasó el viernes.
(Ese día cité a los niños de 12 a 2 porque era jornada pedagógica y ellos no tenían clase. Como no teníamos suficientes computadores dejé a Karen y otras niñas en el salón y cuando subí ellas estaban jugando con las sillas y les dije, entre otras cosas, que las iba a retirar del proyecto)
Ts. Lo más importante es que ustedes entiendan que estas oportunidades son únicas y que ustedes se merecen lo mejor.
K: Si profe discúlpenos, eso no va a volver a pasar. Podemos seguir?
Ts. Listo borrón y cuenta nueva.
Este documento relata varios aspectos que se vivieron en el proceso del proyecto.
ResponderEliminarhttp://es.calameo.com/read/000749830b32d3012a57e